反观我国，目前学校性教育的内容，主要是性知识（多为生殖系统的解剖生理知识）和性道德，而很少涉及健康教育和人格教育。“我们在学校里能学到的，基本上都是生理知识，认识一下各个性器官。除此之外就是一系列的‘不许’。”大三学生小毛说，“就这个，老师还显得特别不好意思，其实这些东西我们早就知道了。”

    “对我来说，涉及价值观的问题是最困难的。”一名从事大学生性教育的老师告诉记者，“现在社会上对性的认识本身就很多元，有的人坚持传统的伦理道德，杜绝婚前性行为；而另一些人则认为性是一种本能，反对传统禁锢。很难说哪一种观念是主流，没法给学生一个明确的态度，很难办。”

    对于这个让很多人感到棘手的“不同价值观如何纳入教材”的问题，晏涵文介绍了台湾的经验：性教育的内容不止是性知识，还包括与性有关的各种价值观，甚至是在社会上存在争议的价值观。保守与开放并存，把不同价值观客观地告诉学生。“但有个原则是一定要坚持的，那就是婚姻幸福，不得艾滋病。”

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